好多学画儿童的家长，都被一个“病毒”感染着，那就是“画得要像”。 
        孩子的画是：画出所有的内容，不是画像所有的内容。
        孩子的画，展现在读者面前的只是一个表面，好的教师能穿透表面看到后面的 最精彩的部分或隐藏很深还没闪光的“闪光点”。 不好的教师看到的只是一幅平 常的画，其他的什么也看不见。 
        科学的理论是讲道理，艺术的理论是不讲道理。 
        艺术最怕“套路”，最喜欢“花花点子”，孩子画画也是如此。
        儿童画是个性的展现，创造的体现,是不同凡响，是独一无二。儿童画的画有 了这几条，即便是画面“乱七八糟”，“一塌糊涂”，也是最优秀之作。 
        有好多画画的孩子胆很小，无论老师怎么启发就是画不大。研究表明，胆小的 孩子一般意志也薄弱，办事缺乏主动，爱依赖别人，更缺少创新精神。这一现象的形成跟孩子缺乏父爱和母亲过于亲密、依恋及长期生活在“母性群”周围（如幼儿园或亲戚阿姨）有密切联系。父亲带给孩子的坚强、勇敢、大度、承受力和阳刚之气是其他人很难替代的，父亲多给孩子玩，多带孩子在“男人圈”里玩，就 能解决“依恋”问题。 
        画画不求结果，只求过程；画法不作“统一”，只求“个性”，这就是儿童画。
        好的辅导方法， 不是把孩子培养成画啥像啥的高手， 而是学到正确的思维方式， 提高审美意识和艺术鉴赏水平。 
        孩子的画，画得自由，就是教师的成功。 
        孩子的画是从抽象走向具象的，但孩子的抽象不是成人理性化的抽象，孩子的 具像也不是客观真实的具像，而是孩子们自己心里的东西。
        我们做教师和家长的，在表扬和批评孩子时，不能图自己一时的痛快，要多重 视孩子的心理感受，要当个有心人，用心去聆听孩子的心声，做到心细些再细一 些。要“惜话如金”，不要轻易的表扬和批评孩子，尤其是批评更要慎重。现实 让我们懂得了，只有了解了孩子的心理和想法，进入孩子的心灵深处，才能谈尊 重孩子，只有尊重孩子，才能当好孩子的朋友，孩子才拿你当朋友。
        孩子就是孩子， 由于年龄的原因， 他们再有慧眼， 也难穿透“假教育”的黑洞。 在这个意义上说，辅导老师的审美眼光及分辨能力还是很重要的。
        作为一个儿童美术教师，你只有了解了孩子的心理活动，你才有了通向孩子心 灵的“通行证”。
孩子在看问题时，仅凭感觉或直感，还不懂得理性思考，孩子奇异美妙的幻想 与想象几乎占了生活的全部。他们相信一切神话、童话都是真的，家长一定不要 告诉他们“灰姑娘是不可能骑着由动物变成的马车参加王子舞会的， 孙悟空不可能一个跟头翻十万八千里”。等孩子长大了自然会明白这不过是神话故事，实在没必要这时扫孩子的兴。
        辅导孩子画画也应象管理孩子那样“管而不制”，更像抓沙子“抓而不紧”， 才能抓住沙子，把沙子抓紧了，反而抓不住沙子。辅导老师应给孩子留下更多的 空间，更多的自由。    
        孩子画写生事实上是记忆、联想、创造加写生。年龄越小往记忆、联想、创造 上*得越近，年龄越大往真实客观上靠得越近；感性的、直观的、想象的画画方 法与年龄小的小朋友为伴，理性的、真实的、科学的画画方法愿意找年龄大的孩 子。 
        成人画的美在于“求”，儿童画的美在于“碰”。
        我们教孩子画画的整个过程， 孩子们的每一个细小的动作都点滴记录了孩子从 低级到高级、从简单到复杂的心理变化和发展历程。孩子的奥秘藏在孩子的心理 中，进入孩子的“心理”，才能找到孩子的“奥秘”。我们当教师的在教学实践 中，要学会考虑孩子心理发展的特点，才能取得好的教育结果，也更有助于我们 解决儿童心理在美术教学中反映的实际问题。 
        一个儿童美术教师， 首先要把自己修炼成“大龄”孩子的心态， 才能教好孩子， 否则，孩子不给你玩了，看你还有什么“辙”。 
        成人画的画是思想与审美力，孩子画的画是好奇心，好奇心永远是孩子画画的动力。 
        儿童画不能作“统一”画法，不能作“统一”要求，更不能作“统一”标准。 儿童画不是画得很像的就好，不是画得漂亮干净的就好，不是涂色均匀的就好。 在画的过程中，既不能“互相学习”，又不能“取长补短”，也不能“互通有 无”。 绘画能够培养幼儿对于形状、色彩以及构图的认知，养成幼儿全面的 审美能力。同时绘画也是一项挫折教育，幼儿在绘画的过程中要遇到很多的困难，例如一张作品的完整呈现需要其持久性和耐力，同时还 锻炼了幼儿手指的控制能力，良好的握笔、行笔习惯；幼儿从绘画的 过程中不断的审视过去，进行提升与修正，完成了其批评与自我批评 的过程。幼儿的绘画能力在低龄阶段还不能完成想象的呈现，他们更 多的是要通过潜能的训练完成基础储备和兴趣点的确立。 当我们的宝 贝每天可以持续安静的画半个小时的时候， 无论他们画的是什么， 都 贝每天可以持续安静的画半个小时的时候， 无论他们画的是什么， 确定他们在从自己的世界里提炼着自己的看法； 确定他们在从自己的世界里提炼着自己的看法； 在美丽的线条中和色 彩里完成他们对于美好生活的认知和感受的呈现 让我们认真的对待 彩里完成他们对于美好生活的认知和感受的呈现。 孩子们每一笔的涂鸦，这些将构架他们走向成功的艺术家！ 孩子们每一笔的涂鸦，这些将构架他们走向成功的艺术家！